所以在私下，易晓蓉时不时的会将不懂的引申问题请教老师，这是在七十年代不常见的现象，不过从古至今的老师都喜欢举一反三的学生，易晓蓉逐渐在任课老师心里树立了一个聪明好学的形象。
但是过于勤奋，知识渊博在这个年代并不见得会被认可，就像易晓蓉回家途中遇到的挑粪工，谁能想到曾经是一位美院教授呢？
要说易晓蓉是怎么认识的，还要从这位教授的孙子说起。
现在的高中学习并不像后世那样还有晚自习补习，上完课同学们就住校的住校，回家的回家，时间充裕许多。
易晓蓉做完作业没事的时候会重拾画笔，画些素描和给易大姐准备的衣服花样子。
她不小心夹杂笔记本里的画纸掉落，被一位名叫林华的六七岁左右小孩捡到，易晓蓉道谢并问他要回时，明明是灰色的铅笔画，却在小孩眼里看见各种颜色的光彩。
这是一幅易晓蓉聊时画的院里月季素描，她画了好几幅，见小孩紧紧的抓在手里，就逗逗小孩：“你喜欢吗？姐姐画的怎么样？”
小孩先点点头，又摇摇头，接着又使劲的点头。
这到底是喜欢还是不喜欢？易晓蓉换个方式问小孩：“你要是喜欢的话就送你了，你要是觉得是不好看呢，就还我？”
小孩小心翼翼的开口：“我很喜欢你的画，你真能送我吗？”
不就一幅画，难道有人欣赏，易晓蓉大手一挥，让小孩带走。
小孩抱着画，像是抱着最心爱的玩具一样，跑向另一条岔路。
自己的画作被人得到认可，哪怕是十岁的小孩，都让易晓蓉一天都心情愉悦，回到家更是将她画画的热情推到了最顶点。
俞知南之前是不知道易晓蓉还有这样的天赋，随笔都能成画，也是乐见其成，鼓励易晓蓉充分发挥这项天赋。
等几天后放学，易晓蓉再次碰到了小孩，小孩还抱着她的画要递给她，易晓蓉忍不住暗中高兴：“你这小孩就这么喜欢我的画，走哪儿都带着。”
结果一看，自己的画不知是被哪位高人修改，月季的比例与结构看起来更加舒适，明暗交接线过渡的尤其自然，还加了花园背景，把她的画提高了不止一个档次。
易晓蓉惊讶的睁大双眼，兴奋的问小孩：“这是哪位大师修改的，这水平太厉害了。”
小孩有些得意：“我爷爷画的。”
易晓蓉激动的要去见他家爷爷：“你爷爷在哪里，能带我去见见吗？我膜拜膜拜。”
小孩这时犹豫了，摇摇头。
易晓蓉见小孩有难言之隐也不好强求，只问以后能不能给她的画点评修改，她这样干画下去也不是个头。
她还送了小孩两只铅笔和几张白纸，拿到铅笔和纸的小孩颇为爱惜的放在包里，认真点头：“我今后就在这个时间这个地点等你。”
易晓蓉觉得小孩爷爷简直是神笔马良中的神仙爷爷。