自然，除了靠这种方法逼着晋明徴记下了一部分内容之外，李殷殷也以“不在耳边叨叨知识点”为条件，让晋明徴“主动”进行了别的学习。
譬如几何。
晋明徴确实不笨，只要用心，就能达成李殷殷的要求。
且李殷殷也深知，光靠咒法辅助填鸭式教育，或许能把晋明徴填进大学，但意义到底不大。
晋明徴必须学会自己动脑。
而初三那一年，显然，初见成效。
后期晋明徴的成绩终于不至于“不能看”，本人在某道大题拿满分时，也是会高兴的。
诚然，这份高兴，从来不会分享给李殷殷。
但对于学习这件事，后期的晋明徴显然没前期的晋明徴那么抗拒。
就好像如今，晋明徴上课也不是完全不听——李殷殷先前拿到他的书时便发现，他书上还是有那么零零散散两个字，或是几根横线的。
总归不再是初三时候所看见的，“崭新的课本”。
这是好事。
欣慰完之后，李殷殷看着叶舜华：“你觉得我这么做不合适？”
说到底，她这是用了非常手段，虽然能确保对晋明徴没有伤害，但也可能叫术士协会的一些人跳脚。
他们对这种事情向来是敏感的，这样的咒术，一个没留神，也会害人。
比如活生生把人逼疯。
本着“非我族类其心必异”的念头，术士协会的人很难信任一只妖。